Propósito de la unidad apila estrategias para mejorar sus emociones y motivaciones en situaciones de aprendizaje cooperativo que le permita en su objetivo y mente de aprendizaje
APRENDIZAJE COOPERATIVO
Hay una motivación
extrinseca
se establecen reglas sobre como se va a trabajar
se dividen las tareas
hay un maestro (guía a los alumnos)
contribuir
compartir
ayudarse mutuamente
resolver problemas
APRENDIZAJE COLABORATIVO
Integrantes (métodos de instrucción)
Ambiente libre (pone su punto de vista)
Compromiso personal para terminar una tarea
Hay aportaciones (experimentos)
Todos aportan toman decisiones hay experiencias no hay maestro
DESARROLLO INTERPERSONAL
Convivencia entre personas
Saber que necesitas de los demás
Trabajar en equipo
ROLES
Formulas que desarrollamos resolver problemas organizar y dirigir
ROL= función que desempeñamos en un equipo
EMOCIONES
Identificar emociones (psicológicas filosóficas el cerebro es el encargado de registrar las emociones)
Externas
expreciòn del cuerpo (cara,manos,piel) los expresa mediante el sudor,enrojecimiento,temblor,llanto, respiración
Internas sensaciones que provocan las relaciones externas
familiar
educativa
laboral
personal
¿SENTIMIENTO ES IGUAL A EMOCIÓN?
El sentimiento es resultado de una emoción
MANEJO DE LAS EMOCIONES
El manejo de la emociones empieza al permitirle ser muy sincero con tigo mismo y revisar desde lo mas profundo de tu esencia si eso que ases es armonioso con la vida que quieres vivir
Si no es armonioso entonces por respeto a ti mismo reconocerlo y a partir de allí pero no te entregues a creencias o sentimientos ajenos que te hacen sentir irresponsable
EXPRESIÓN EMOCIONAL
Después de nuestros sentimientos las expresiones de los demás conocidas de las emociones Según los psicólogos las expresiones de las emociones evolucionaron para comunicar sentimientos a otros lo cual favorece la supervivencia
Desarrollo de habilidades para el aprendizaje autónomo
ORGANIZAR CONTENIDOS
Claros y sencillos Detectan objetos clave ¿Que son los contenidos? Base para planear trabajos ( libros,revistas, periódicos,folletos,tripticos,ficha bibliográfica,entrevistas
)
¿Para que sirve un contenido? Para planear y modificar nuestros trabajos ¿Que son los recursos didácticos? Son los recursos didácticos son herramientas que vamos a utilizar para comprender nuestro tema
COMO ORDENAR CONTENIDOS
Seleccionar el tema
tenga relación entre si
recursos didácticos
RECURSOS DIDÁCTICOS
Todo material que nos ayuda a interpretar el aprendizaje (cañón pantalla,laptop,usb,disco)
objetivo = ideas
Los periódicos se hicieron para detectar el rumbo de nuestra economía,sociedad,cultura)
Es una herramienta que nos ayuda a sacar un excelente análisis
10 EJEMPLOS DE CONTENIDOS
LIBROS
REVISTAS
PERIÓDICO
FOLLETOS
CARTELES
TRIPTICO
ENTREVISTAS VERÍDICAS
BIOGRAFÍA
ENCICLOPEDIA
FICHA BIBLIOGRÁFICA
10 EJEMPLOS DE NO CONTENIDOS
LIBRO VIRTUAL
TELEVISOR
NOTICIERO
RADIO
CHISTE
ENTREVISTA NO VERÍDICA
RUMORES
CUENTO
LEYENDA
MITO
UNA PLATICA
¿POR QUE ES IMPORTANTE HACER UN CONTENIDO CUANDO SE HACE UNA INVESTIGACIÓN?
Es una herramienta que nos ayuda a sacar un excelente análisis
Los contenidos nos ayudan a tener una dirección de nuestra investigación
hay que tener una dirección de lo que queremos buscar
CUANDO SON TEMAS ACTUALES NECESITAMOS DE UNA ENTREVISTA
¿QUE?
¿COMO?
¿CUANDO?
¿POR QUIEN?
MATERIALES Y TIEMPOS
Son todos aquellos que nos beneficia y refuersan el aprendisaje
Hay que planear
Designar un tiempo
Ordenar
Tiempos de realización de trabajos y actividad
NO DESIGNARLE TODO EL TIEMPO A UN SOLO TRABAJO
CONTEXTO
Un contexto es una planeacion de contenidos para poder planear hay que hacernos las sig, preguntas
¿Hacia quien ba dirigido nuestro contenido?
¿Cual es el entorno que vamos a trabajar?
¿Que materiales y recursos vamos a emplear?
CLASIFICACIÓN DE CONTENIDOS
Son 3 tipos
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
CONCEPTUALES
estos son los temas o conceptos que voy a manejar aquí se manejan echos datos y antecedentes
PROCEDIMENTALES
aquí solo se requiere buscar la información síntesis y verificados
ACTITUDINALES
promover valores y relaciones interpersonales
Marco histórico
Marco teórico
Conclusiòn análisis
TODA CONCLUSIÓN DEBE DE LLEVAR UN MENSAJE
CÓDIGOS
Los códigos es una forma de información que se hace mediante mensajes y están sean intercambiados entre emisor y receptor los códigos pueden ser traducidos a diferentes tipos de idioma sistemas o comportamiento
Resumen de contenidos
sirve para comprender mejorar un tema cuando el libro es muy extenso se hace un resumen sintetiza el contenido sin hacer ningun cambio solo se dejan ideas princpales
MAPA CONCEPTUALES
Son medios visuales conceptos ideas ordenadamente
desglosar jerarquikamente su contenido
herramienta fundamental para aprovechar el conocimiento
EXPRESAR LA INFORMACIÓN
Dar a conocer una idea
tener un tema (delimitarlo)
selección de libros
investigación de campo entrevistas
material didáctico
La expocicion no es un contenido y la información si es un contenido
Cuando son temas fuertes las imágenes son en blanco y negro
toda expocicion deve de llevar dinámicas
reseña = idea general de toda la expocicion
desarrollo = a marco teórico
dar el punto de vista es decir si estas de acuerdo o no por que
INFORME
Resumen detallado de una investigación
( oral y escrito)
Tipos de informe
Divulga torio = temas comprensibles para cualquier persona
Científico = dirigido a especialistas
Técnico = laboral
Medios audiovisuales
dan información visual comunicación del tema se nos fija la información ya que vemos mas
Entrevistas que se realizaron a docentes y administrativos sobre como es el plantel y sobre como se sienten haciendo su trabajo
Estas entrevistas fueron realizadas a diferentes docentes y administrativos cada uno con su respectiva acción que elaboran en el plantel tanto maestros preceptores secretarios etc..
ENTREVISTAS QUE SE LE HICIERON A LOS ALUMNOS SOBRE DIFERENTES TEMAS
